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    幼兒園教案課件

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    十分鐘的教案設計(課間十分鐘的教案設計)

    來源:網絡 人氣: 發布時間:2022-06-23
    平時一定要熟練掌握教案的幾個組成部分:教學目標、重點難點、教具學具、教法學法、教學環節。其中“教學環節”是編寫重點,這是編寫教案的前提。 一、用二三分鐘的時間熟悉教材,確定教學目標、重點難點,教法學法、教學環節、板書設計等。 二、用七八分鐘

    平時一定要熟練掌握教案的幾個組成部分:教學目標、重點難點、教具學具、教法學法、教學環節。其中“教學環節”是編寫重點,這是編寫教案的前提。

    一、用二三分鐘的時間熟悉教材,確定教學目標、重點難點,教法學法、教學環節、板書設計等。

    二、用七八分鐘的時間編寫提綱式教案。像語文,重點編寫“教學環節”部分(根據情況,有的可略):

    1.導入新課 ????2.作者簡介? ???3.作品背景? ???4.整體感知 (重點字詞,結構層次等)

    5.合作探究(設計問題)??? 6.課文總結??? 7.拓展遷移??? 8.布置作業

    要仔細檢查問題,請查看答案紙的具體要求。除了“試著在十分鐘內完成”之外,對測試問題還有其他要求,例如:“有適當的板書設計”,“問題設計應該是有益的”。 “,設計互動鏈接”,“詳細解釋XX知識點”等要求。這些要求是在試驗階段必須完成的。因此,在設計課程計劃之前,您需要考慮這些要求,以便在十分鐘完成這些要求。rr寫課程計劃(3~10分鐘)rr課程計劃的內容不用作面試評估的基礎。因此,在編寫課程計劃時,您可以適當地編寫并理解它。例如,三維目標 - “知識和技能目標,過程和方法目標,情感態度和價值目標”可以縮寫為“1,2,3”。rr教學計劃中的具體步驟:rr1.教學目標+難點(2~3min)rr在整個試驗過程中滲透了三維目標和教學困難。一般而言,知識和技能目標是教學的重點,過程和方法目標通常難以教授。rr與此同時,辯護中經常會發現與三維目標和教學難度有關的問題。在編寫課程計劃時,請多考慮有利于辯護的問題和答案。rr2.進口(3~3.5min)rr找到正確的導入方法,然后在您想象的導入過程中寫出單詞。以“傷害中庸”為例。導入時要說的是:rr愛迪生是一位偉大的科學家和發明家,有一句名言:“天才是百分之一的靈感,百分之九十九的汗水!彼谇趭^的生活中發明了無數的東西,為人類做出了巨大的貢獻。被稱為“發明之王”的人們認為他是世界上罕見的“天才”。最后,什么是“天才”?他的名言是最恰當的解釋。不幸的是,許多人沒有意識到這一點。他們自信,他們認為自己有才能,結果終于平庸。方中勇就是這樣的人。rr在編寫課程計劃時,您可以編寫它 - 故事是導入的,愛迪生可以。rr3.上新課(3.5~7分鐘)rr新課程的教學過程是對教學和教學困難的關鍵點的解釋。這也是完成測試問題的過程。因此,在本課程中,我們必須將測試題的要求與教學的難點結合起來。例如,通過提問的方式來講解教學的關鍵點,通過學生討論的方法+教師總結來完成教學難點。rr在編寫課程計劃的過程中,您可以在課堂中縮寫您想要談論的內容。例如,如果您通過提問解釋,您應該在撰寫課程時寫下教師的問題,學生的答案(正確/錯誤答案)等。rr4.鞏固和改進(7~7.5min)rr根據測試題確定合并和改進的內容,以及與學生互動的內容。rr5.總結+工作安排(7.5~8.5min)rr總結本課的內容。rr確定招聘內容。家庭作業是最好的開放性工作,例如思考問題,試驗,觀察實踐等等。rr6.板書設計(8.5~10min)rr結合課程計劃的內容,黑板的詳細設計,最好將黑板上的具體板材內容寫入課程計劃,以便在試驗過程中根據邏輯順序進行說明。如果你有時間,你也可以得到黑板設計的圖片。rr在課程計劃中標記黑板內容的寫入時間。rr例如,在介紹之后,寫下黑板的標題,并在討論學生期間板書。在解釋了XX知識點之后,進行板書,在鞏固提高的時候。確保板書的寫入時間和發言時間交織在一起,并且在完成板書內容后兩分鐘內同時完成設計內容。

    要想在十分鐘內完成教案,有如下建議:

    首先明確本節內容的主題內容,分清其重難點,預期目標,預計時間。

    接著,熟悉教案流程,

    比如本節內容1,教學目標,2,重難點,3,教學過程,4,課后反饋,5小結與板書,6課后反思。

    最后就是完善教學過程:

    1,創設情境,引入新課(2到3分鐘)

    2,生動有趣的講解新課,幼兒園教案,知識點多是標出a,b,c,等分別講解(10到15分鐘)

    3,當堂演練也可以自由演練相應習題(5到10分鐘)

    4,歸納總結,找出規律(3到5分鐘)

    只有明確了基本思路,把相應內容填寫上面10分鐘內完成,也是可以的。

    本文標簽:

    內容編輯:xychild

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